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1. 物品认知 - 认识水果（苹果、香蕉、橙子等常见水果） - 认识蔬菜（胡萝卜、西红柿、土豆等） - 认识日常用品（杯子、碗、勺子、牙刷等） - 认识衣物（上衣、裤子、鞋子、帽子等） 画风： - 写实简练，避免抽象变形：孤独症儿童在认知事物时，更倾向于直观、真实的呈现方式。写实的画风能够准确地展示物体的实际形态，让他们更容易识别和理解。例如，在描绘苹果时，写实的画风可以清晰地展现苹果的形状、颜色、表面纹理等特征，与他们在现实生活中看到的苹果高度一致，有助于建立起事物与认知的直接联系。而抽象变形的画风可能会让他们感到困惑，难以将绘本中的形象与实际事物对应起来。 - 突出物体核心特征，减少背景干扰：孤独症儿童的注意力容易分散，复杂的背景会干扰他们对主要物体的关注。因此，采用突出物体核心特征、简化背景的画风，能够让他们迅速聚焦于关键信息。比如，在绘制交通工具时，重点突出车辆的外形、轮子、标志性的部件等，弱化周围的环境元素，使他们能够更专注地学习交通工具的特点。 - 构图： - 单页单主体或同类物品组合：单页单主体的构图方式简单明了，能够让孤独症儿童清楚地知道每一页的重点内容是什么。例如，一页只展示一个动物，他们可以集中精力观察这个动物的形态、颜色等特征。同类物品组合的构图则有助于他们进行对比和分类学习，如将不同种类的水果放在同一页，让他们直观地看到水果之间的异同点，从而更好地理解水果的概念。 - 中心对称布局，强化视觉焦点：中心对称的布局具有稳定性和平衡性，能够自然地吸引孤独症儿童的注意力，将他们的目光聚焦在画面的中心位置，也就是物体所在的地方。这种布局方式有助于他们更清晰地观察物体，减少视觉上的混乱感，提高学习效果。 - 色彩： - 高饱和度纯色块，增强对比度：高饱和度的颜色鲜艳夺目，能够吸引孤独症儿童的注意力，激发他们的兴趣。红、黄、蓝等纯色块具有强烈的视觉冲击力，且彼此之间对比度高，便于他们区分和识别不同的物体和元素。例如，用红色表示苹果，黄色表示香蕉，蓝色表示天空，鲜明的颜色对比可以让他们快速建立起颜色与物体的对应关系，同时也有助于提高他们的色彩感知能力。 - 避免渐变或复杂混色：渐变或复杂混色可能会使颜色的界限变得模糊，增加孤独症儿童识别和理解的难度。他们对于清晰、明确的颜色信息接受度更高，因此在常识认知类绘本中，应尽量避免使用渐变或复杂的混色，以保证颜色传达的信息简洁易懂。 文字要求为中文
